缺乏安全感，是自闭症儿童普遍存在的问题。自闭症儿童的安全感可以分为两个层次：一是稳定，包括稳定的抚养人、稳定的成长环境；二是可控，孩子能感受到可控的应对外部危机的能力。...

在自闭症儿童的康复训练中，情绪问题一直是其中一个重要课题。他们不能很好地控制自己的情绪，容易表现出过度冲动、大喊大叫等激烈行为，用自己的方式来宣泄不满。...

自闭症儿童存在多种功能障碍，包括语言、沟通技巧、社交技能、认知、自理技能、运动能力等。针对这些障碍，需要进行相应的康复训练，如语言训练、社交技能训练等。家长需要换位思考，鼓励孩子微小进步，减少挫折感。...

不“听令行事”是自闭症儿童交往障碍的主要表现之一，当我们发出指令想要孩子去做点什么时，常常会出现孩子不理人、听到了像没听到、拒绝执行等情况。究其原因，主要是孩子没有树立相关的意识与行为习惯，需要我们对...

很多家长在判断孩子的语言发育情况时，都是跟着感觉走，经常出现错判误判的情况。孩子的语言发育是有迹可循的，不同时期都有相应的表现。如果孩子在相应的年龄段还没达到相应的语言要求，就要警惕是语言发育迟缓的信...

让孩子能更好地融入学校教育，是每个自闭症患儿家长的心愿。但在实际案例里，却出现了不少孩子去学校后，症状加剧、能力倒退的情况。孩子对学校表现出了很大的抵触情绪，以前会说的话，现在反而不会说了。...

语言障碍是自闭症儿童的核心障碍之一，有的家长甚至会把语言训练看得比其他任何训练都重要。的确，看着孩子连基本的表达都做不到，听见别人说话也没反应，不能理解别人再说什么，这样的情况确实很让人着急。...

喃喃自语的很多幼儿都有的习惯，但有的家长见到自闭症的特点是自言自语后，总会担心自己孩子是不是也是自闭症。其实自闭症的自言自语和普通孩子的喃喃自语是有一定区别的，我们可以这样来进行分辨。...

自闭症儿童常见异常问题行为包括自我刺激、刻板重复、寻求注意和沟通障碍。家长需要了解问题行为背后的原因，采取替代和正确引导措施，教授孩子正确的沟通技巧。随着研究深入和治疗技术进步，相信自闭症儿童的未来会...

融合教育是所有人都能在一个融合的环境里，参与到整个学习教育的过程，不是普通教育与特殊教育的双轨结构。...