集体课在自闭症儿童康复进程中占据了举足轻重的地位。通过将特殊儿童置入群体环境，学习并掌握各类技能，如语言交流、环境适应以及社交技巧，为他们的未来融入社会提供了坚实的基石。

集体课，是相对于个人的一对一训练课程（个训课）而言的。在集体课中，一般由1-2位教师引导多个儿童，共同参与各类教学活动，通过教师的引导来达到训练目标。
 

为何自闭症儿童需要着重关注集体课呢？在小组教学中，许多自闭症儿童往往难以集中注意力或按指示行动。他们缺乏与他人互动的行为，并且很少用语言表达自己的需求或主动性。因此，集体课对于这些儿童来说，是一个突破社交障碍的重要途径。
 

一些家长可能会发现，尽管他们的孩子在培训班中学习了很多，但在小组课上却表现出不合作或不配合的情况。事实上，这可能是因为孩子并未真正完全掌握某些技能，或者在不同的社交情境下，他们的社交能力较弱。
 

集体课堂上的一些音乐模仿和互动游戏，是培养儿童综合教育的基础和第一步。无论这些在课堂上学到或掌握的东西是否可以在小组课堂上充分展示，都可以通过观察孩子和孩子之间的眼神交流和互动行为，来衡量孩子的能力。
 

在亲子互动游戏中，家长扮演着中介和媒介的角色，利用适当的辅助技能引导孩子，帮助他们形成互动，引导他们对游戏产生兴趣，并感受到游戏带来的快乐。
 

集体课的意义主要在于，通过各种游戏教学活动，锻炼孩子的空间感，培养孩子的自控能力，提高孩子的身体协调性以及身体动作发展能力。
 

集体课还可以教会孩子稳定情绪，学会等待，遵守游戏规则，培养孩子的耐心以及专注力。从而进一步增强了人际交往的能力，培养团队合作和创新能力，为孩子们步入群体生活打下坚实的基础。此外，父母的参与能够有效地增强亲子关系。