自闭症孩子普遍存在：不愿参加集体活动、不会模仿、没有规则意识、不回应等问题。为此很多家长都把训练重心放在了个训课上，而往往忽略了集体课的重要性。
 
要知道，自闭症孩子融入社会的轨迹是这样的：个训课→集体课→家庭→社会。所以，集体课是孩子走向康复回归社会的重要一环。
 
一、和个训课相比，集体课有哪些区别呢？

二、上集体课有哪些具体好处呢？
 
1.泛化个训课习得能力
 
集体课活动的作用就是能把个训课习得的技能在集体环境中得到泛化和练习。
 
孩子的天性就是玩，集体课中的课程设置活动是一种自愿参加的、完全放松的、不带强迫的令人愉快的活动，以日常生活的每个环节为训练实例，会很容易被孩子接受。
 
孩子的竞争意识、基本的交流技巧、自我保护意识、基本的交流技巧、课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是只能在集体课中完成的训练任务。
 
2.培养孩子的同伴关系
 
在儿童社会化过程中，两种关系对其产生重大影响——垂直关系和水平关系。
 
集体课培养的就是孩子的水平关系，也叫同伴关系，它在儿童社会化进程当中有着极其重要且不可替代的作用。
 
在同伴关系与儿童社会化相关的研究中，研究者以观察、实验的方式证明了同伴关系是儿童发展过程中一种不可替代的重要关系，对儿童的社会化进程、人格的形成、道德的培养、社交技能的学习、情绪的控制等等都有重要作用。
 
3.有利于儿童融入环境
 
儿童的学习能力受先天、也受环境的影响，先天已无法改变，环境的多样性更有利于大脑的发展，而不是单一的优势环境更有利于发展。
 
在儿童早期，大脑具有丰富的可塑性，这种可塑性并不能简单地认为是往更强发展，而是早期丰富的环境刺激会为将来的选择性发展提供更好的神经土壤。
 
有研究表明，在融合环境下，智力落后儿童可以有模仿的机会，普通儿童在能力较弱的同伴面前有充当小先生的机会，从而使自己的能力得到提高。