目标语言的重复出现、降低语句的复杂度、口语呈现方式的变化、视觉线索的辅助。
 
1.目标语言的重复出现
语言的接受和应用频率越高，孩子对语言的掌握就越牢固。所以，在对语言发育迟缓儿童进行语言训练时，有目的地让目标语言结构重复出现，可以促进儿童的语言学习，掌握相应的语言结构。
 
2.降低语句的复杂度
语句结构复杂会增加语言发育迟缓儿童的接收难度，儿童难以理解复杂的语言表达。所以，家长在日常与儿童交流时，需要降低语句的复杂程度，使用简单、直白的语句，让孩子能听懂，刺激孩子语言表达的欲望。
 
3.口语呈现方式的变化
语言发育迟缓儿童在口语的接受处理上存在一定的不足，所以我们在与其进行口语交流时，需要注意口语呈现的方式，尽量用儿童能听懂的口语表达方式来与其进行交流。放慢说话速度、简单直白的句子、富有变化的语调都是儿童乐于接受的口语方式。
 
4.视觉线索的辅助
由于语言能力的欠缺，在与语言发育迟缓儿童交流时，加入表情、手势、动作等非语言的视觉线索，能起到更好的交流效果，儿童会更容易理解我们要表达的意思。
 
总之，在与语言发育迟缓儿童进行交流时，我们一定要考虑到儿童语言能力不足的现实情况，用一些好的语言技巧来降低儿童的理解难度，帮助他们理解语言，刺激他们的语言表达欲望。正所谓：难在开口、开了口就不再难。