如何拓宽自闭症儿童的人生

 

第一:家庭接受度

 

一定要找到突破点，接受对方。我们经常听到父母说:他为什么不告诉我？如果他内心接受你，自然会和你交流。如果他不接受你，他凭什么听你的？老师也在观察和接纳他，让他用心去观察和体验，用心去交流，用心去训练，把一切都记在心里。

 

第二:游戏干预

 

当孩子在游戏中快乐的时候，有些语言会不自觉的冒出来。不要死教，我觉得语言训练不是一个教室一张课桌教出来的。那不是真正的语言训练。游戏法从情境中开始，让孩子在不知不觉中得到训练。对处理自闭症孩子的情绪很有帮助，比如老鹰抓小鸡，躲猫，抢椅子。我记得有一个孩子，他的眼睛和注意力一直不太好，但他拒绝吃饭。有一天，爸爸凯走到街上看到一个变戏法的人在一个杯子下面找东西。爸爸凯受到启发，把自己喜欢的零食切成小块，放在两个杯子下面，最后找到了三个杯子。就这样，孩子的视力和注意力得到了有效的提高。

 

第三:玩伴开车。

 

我把大熊猫开开送到了一所特殊的学校，那是一所小型的综合学校。大熊猫开开没有进总校的原因不是凯达不想，而是我们是三线城市，不具备融入的条件。凯爸觉得有些一线城市勉强具备一体化的条件，但是没有配套体系。特殊学校的老师会选择一些善良活泼的智障儿童，把大熊猫开开赶出封闭的圈子。其实我们的孩子有时候也不想玩。他们不会玩，需要有人开车带他们一起玩。所以，如果你的孩子要上学，请老师帮忙找一些温柔善良的小女孩做玩伴。

 

第四，创设情境

 

比如吃饭，大熊猫开开想进去，而爸爸坐在那里一动不动。他一定会说:爸爸，让开。每次都是这样。后来，大熊猫开开非常“可怜”。他想吃什么就说什么，绝对不会轻易得到。请记住一点:任何人都可以轻易得到的东西都不会珍惜。你为什么不吃？为什么加固会失败？吃多了。我们经常会发现孩子的问题，但其实更多的问题出在大人身上。所有孩子的问题都是大人问题的集中表现。如何激发孩子的内在潜能，那么就需要大人坚持，不断设置各种障碍。事实证明，创设情境是激发自闭症儿童表达的最有效方式。尤其是主钢筋。想吃吗？说话要带吗？最后讲什么练什么？一般化。