自闭症儿童社交能力差如何介入

 

这是早期自闭症儿童的症状。孩子的社交倾向和分享注意力不好。PCI中，孩子要“心里有人”介入。从介入治疗的角度来看，台湾省特殊教育博士李慧林建议父母可以使用以下策略开始干预。

 

先从日常活动规律说起。

 

常规活动一般指玩耍、吃饭、洗澡、脱衣服、换尿布等一切生活活动。常规活动是可预测的，功能性的，每天大量出现，很容易和孩子大量互动。家长可以先建构日常例行活动的程序，让孩子在规律的生活下建立日常生活的组织，让孩子学习事件的流程。

 

以吃饭为例:大人可以坐在孩子面前，一起吃或者分享自己的食物，给孩子提供自己想吃的食物。吃完要说“吃饱”，离开座位前要用卫生纸擦手和嘴。这样的课程可以让孩子学会“期待”和“参与”，而不是被动地接受照顾。

 

规划一个可以加强互动的环境空间。

 

成人必须找到与儿童互动的最佳环境和位置，才能吸引他们的社会注意力。比如坐在地板上和孩子玩，吃饭的时候让孩子坐高脚椅，在孩子面前帮孩子穿衣服。减少环境中的干扰因素，比如关掉电视，拿走不必要的玩具，也是增强孩子对人的注意力的重要方式。

 

建构社会活动规律，适当打断

 

利用大量的感官社交套路，通过面对面的社交游戏、唱歌，以及社交互动，增加孩子互动的乐趣，让孩子更加关注人。比如面对面的捉迷藏活动、抓挠活动、和孩子手牵手的跳跃活动、抱着孩子在空中荡秋千或旋转、指手画脚的歌谣等活动都属于这类活动。

 

以感性的方式互动

 

大人要用各种方式吸引孩子对自己的注意力，点燃孩子和大人一起玩的动力。研究表明，如果父母使用夸张的音调、有节奏的声音和有趣的情景，或者使用大量的肢体动作、丰富的面部表情和大量的微笑，会更容易诱导孩子盯着大人看，增强他们的社交倾向。比如，当孩子把食物高高举向我们时，我们做出开心、好吃的表情，可以增加孩子主动看大人的动力。

 

跟着孩子活动再拓展。

 

大人可以与孩子的动作同步，从而建构孩子与大人的共同活动，增加孩子参与活动的机会。当孩子注意到大人的时候，可以拓展新的游戏步骤，比如孩子在排车，大人拿着车加入他的排列，然后就变成了赛车游戏。在建构共同的活动后，大人可以加强孩子在活动中的注意力

 

展示大量的非语言交流方法

 

大人在与孩子互动时，首先要减少口头询问或指示的次数，多使用非语言的表情、手势和动作，指出或展示孩子需要什么，示范非语言的沟通方式。比如孩子想喝果汁，拿着杯子走向大人。大人故意秀奶，用手指指着，摇头或口头表示不想要奶，然后秀汁指着，点头或口头表示要汁。

 

从生活中的常规活动进行干预，简单有效。只要家长能了解干预的内容、方法和策略，也能成为孩子最好的社交能力领袖