“孩子在家里会上厕所，去了外面就不会了！”
“孩子在机构学会了认苹果，回到家里就不认识了！”
 
这些学了就忘的情况，在自闭症儿童的干预过程中很普遍，也常常让很多家长对干预训练感到困难重重，甚至想要放弃。究其原因，是干预中的“泛化”没有做好！
 
泛化，简单来说就是学会变通的能力。通过泛化训练，让孩子能在面对不同环境、不同对象时，都能将所学技能发挥出来。
 
泛化训练，一般分为两个方面：刺激泛化，反应泛化。
 
01刺激泛化
 
刺激的泛化指：在一个环境中学会的行为，在其他环境中也能表现出来。要做到这点，需要训练时做到在不同环境中进行、不同老师上课、刺激物共同化等方法要点，持续训练以达到刺激泛化的目的。
 
02反应泛化
 
反应的泛化指：通过训练一个行为达到引出更多延伸行为的目标。要做到这点，在训练中需要注意让孩子学会交流性反应、一些实用的自我帮助技巧、如何玩耍、服从、观察性学习等关键性能力。
 
自闭症儿童的泛化训练不是一天两天就可以完成的，不光要有持续性，还要有系统性。家长在训练时要有一个清晰的思路，持续、系统的给孩子进行泛化训练。