在个训时逃跑、忽视家长（老师）下达的指令、闹脾气......这些问题行为常在自闭症儿童干预时出现，我们称之为“逃避行为”。
 
当自闭症儿童处在陌生环境或面对他感到困难的任务时，“逃跑行为”便会出现。若没有正确的加以干预纠正，孩子的逃避行为很难消退，甚至会愈发严重，让正常的干预训练无法进行。正确的方法是，我们先要了解孩子的逃避行为，并根据孩子的自身情况来制定相应的干预计划。
 
在制定计划时，以下几点需要重点考虑：
 
1.有规律的休息时间
 
家长们会发现孩子在家和在老师那里上课完全是两个状态，孩子在家学习根本没办法集中注意力。这种情况有很大一部分原因是在进行个训课时，上课下课都有提示，孩子慢慢会有一个时间概念，这也是为什么孩子在老师面前配合度较高的原因。
 
因此，家长在家训练时也可以给孩子规定一个休息和调整状态的时间，这样孩子在家学习注意力也会相对集中。
 
2.调整训练难度
 
当训练内容太难且强化太少，孩子会出现逃避行为。在后续的训练中就要降低任务的难度，使得孩子更加容易接受任务。
 
比如，孩子一开始学数学比较难，那可以先从比较基本的读写开始训练，提高认知；当孩子觉得穿鞋太复杂，可以试着先用没有鞋带的鞋子尝试。
 
降低难度不代表着降低干预的目标，我们的主要目标还是提升孩子的社会功能，只是把干预的密集程度降低一点而已。
 
除降低难度训练之外，家长还要有意识地引导孩子”正确寻求帮助“。比如我们发出了“拍手”指令的时候，孩子不愿意配合而大发脾气，我们要做到的是坚持指令，教会孩子如何表达需要帮助的要求。
 
3.分解任务，分部强化
 
将一个比较困难或是复杂的任务分成若干部分，并在完成分解后的任务的每个部分后奖励孩子。
 
例如，模拟带孩子去商店，第一次只让他在里面呆五分钟，让孩子适应商店里面的环境，在孩子的行为还表现得很好的时候每次延长几分钟，逐步延长到孩子可以完成整个活动。
 
干预训练要循序渐进，最终让孩子获得成功，在完成任务的过程中，要时刻传达给孩子这样的一个信号：你很棒，你可以完成！以此减少孩子的挫败感。