社交障碍、语言障碍、刻板行为是自闭症儿童的三大核心症状，此外，常常还伴有感知觉、情绪、情感等异常。针对这些症状，自闭症儿童的康复训练需要涉及到语言、认知、社交、大运动、精细运动、感知觉等多个方面。自闭症儿童的康复是循序渐进，而不是一蹴而就的，情况严重的可能需要终身干预，需要家长做好打持久战的准备。
 
01模仿能力训练
 
模仿是自闭症儿童学习的重要课程。
 
自闭症儿童学习模仿具有一定的困难，因此必须从一开始就要教给他们模仿技能，从而把他们迟缓的或怪异的行为方式纳入正常的学习模式中，一步一步地引导他们发展出我们所需要的行为方式。
 
模仿能力训练的内容包括：操作物品模仿、动作模仿、声音模仿。训练最好从粗大动作的模仿开始。对于没有语言的孩子，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。
 
02粗大运动训练
 
学龄前是儿童粗大动作发展得最快的阶段，粗大动作训练的难度并不很大，只要在生理成熟的基础上，着意训练就可以收到效果。
 
粗大动作训练主要有以下几方面的内容：俯卧、独坐、爬行，站立(双脚／单脚)、行走(自如摆臂)、上下楼梯、跨(跨障碍)、踢(球／沙包)、跑、跳(双脚跳／单脚跳／跳绳／跳过障碍)、蹬(小自行车／滑板)。
 
03认知训练
 
语言不是进行所有认知任务的先决条件，但语言理解将会促进配对、分类、排序等这些操作技能。
 
认知训练这一部分的内容相当广泛。总体看包括教孩子认识事物和人、了解自身、认识数、理解语言、手势和象征性符号等，不同智力水平的自闭症孩子有不同的教育适应，最终的差异还是相当大的。