语言发育迟缓的5个阶段
   1.事物事态认知障碍：此阶段的孩子一般来说整体表现为看不懂话、与人交流困难，发生语言沟通交流障碍，须要展开注意力训练，教孩子重新认识直观、常用的日常用品，比如说桌子、杯子、门等，以及直观的人称代词，比如说爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；

2.事物基础概念阶段：孩子整体表现为功能性动作的相匹配、可以选择困难，比如说看见帽子，不晓得护具到头上，或是想洗澡，但不晓得须要采用杯子洗澡，在此阶段，家长需渐渐教育孩子有关功能物品间的相匹配，可透过恶搞，让孩子明确日常用品的用途；

3.事物符号障碍：孩子言语符号和手式符号抒发障碍，包括无法透过看图片，或是符号、手势，抒发自己的见解或重新认识，家长可教育孩子恶搞常用的手势，比如说我爱你等，使其认知日常用语的意思，并透过恶搞让孩子自学基础的口型发音，而且教孩子自学基本的发音，比如说唇音、舌尖音、舌面音等；

4.词句抒发障碍：即两词句阶段和三词句阶段，一般来说此阶段的恒定孩子能讲出单词和复合词，但语言发育迟滞的孩子无法讲出单词或复合词，家长能多与孩子沟通交流、交流，不断扩大孩子的单词量，让孩子把已经学过的词组共同组成句子，渐渐过渡到完备句子；

5.语法语序障碍：孩子无法渐渐学会组词或是成句的规则，且无法讲出被动句，属较繁杂、较高级的语言发育阶段迟滞的整体表现。这时家长须要对孩子展开逻辑性训练，能多给孩子讲故事，透过故事的逻辑性，渐渐给孩子践行语言逻辑性，可很大程度的提升孩子语言发育迟滞的整体表现。

当家长辨认出孩子疑为发生语言发育迟滞时，必须到非正规的医疗机构求诊，展开有关检查，由医生展开评估推论后，为孩子展开规范的语言系统训练。