游戏是儿童最喜爱的方式，这一点很多家长都知道，但在实际干预中，游戏却往往被忽略，在这知与行的反差间，是家长并未真正意识到游戏到底有多重要。
 
有的家长更乐于“教育”孩子，给孩子上课或训练；有的家长会过于强调对孩子进行干预的目的，却忽视了游戏所带来的的乐趣。针对家长们对游戏干预存在的一些认知偏差，今天分享几点建议：
 
01游戏不是一个人玩耍
 
自闭症儿童的游戏不能是儿童自己一个人玩的游戏，一个人玩玩具只能算作儿童的喜爱偏好，甚至是儿童有限兴趣和刻板行为的体现。自闭症儿童的游戏应该是多方参与、有规则、有互动的游戏。
 
家长、教师或同伴的有效参与，是游戏产生意义的必要条件，其参与程度和质量是增强干预效果的重要因素。所以，即使孩子看起来像沉浸在自己的游戏世界，家长也应该努力参与其中，或者为孩子寻找同伴，引导儿童以恰当的方式进行游戏。
 
02游戏需要讲究策略
 
虽然有些家长重视与孩子的亲子互动，也经常与孩子一起游戏，但是往往因为缺乏有效的游戏技能，使游戏时间只能算作简单的陪伴，因此，家长应该掌握一些游戏策略。
 
例如，家长需要在游戏过程中有意识地创造机会，引导孩子进行语言表达、共同注意训练、社交互动等，要能够自然地使用示范、辅助和强化等策略，帮助儿童发展言语和保持互动等。只有家长具备这些技能，游戏才不是单纯的玩耍，才会具有潜移默化的教育价值。
 
03注重游戏的功能性和趣味性
 
游戏对自闭症儿童的教育功能，往往使家长忽视游戏最本质的趣味性。家长急于让孩子其他方面的能力获得进步，往往忽视孩子的情绪体验，即孩子对参与游戏的享受度。研究表明，自闭症儿童在喜欢的游戏中表现会更好，动机强且参与积极性会更高，更有利于儿童的发展和进步。