自闭症儿童不会说话、语言能力差，想要改善孩子的语言能力，就先要提升孩子的认知理解能力。需要注意的是，对孩子进行认知训练时，除了要教会孩子认识物体，还要让孩子理解物体是拿来做什么用的。只有这样，才能真正...

分类能力的发展水平包括：不能分类、依据物体特点分类、依据生活情境分类、依据物体功用分类、依据概念分类。儿童随着年龄增长，分类能力也在循序渐进增长。对自闭症儿童而言，则需要通过一定的训练，才能逐渐掌握相...

颜色、图形、基本物理量，是自闭症儿童认知训练的三个主要方面。训练分为初级、中级、高级三个阶段，从初级的三个数量，往上每升一级多增加2-3个数量，循序渐进锻炼孩子的认知能力。...

感知觉迟钝、感受范围狭窄、注意力缺陷、缺乏辨别能力等是自闭症儿童认知发展的主要特点。了解这些特点，是进行认知训练的基础。...

认知能力的训练适用于所有儿童，自闭症儿童尤其如此。认知能力是孩子学习能力的基础，可以说，没有一定的基础认知，孩子学习其他社交、语言等等也是很困难的。...

刻板行为，是自闭症孩子的核心特征之一。刻板行为的背后，其实是孩子的刻板思维，不懂变通。所以，在孩子的干预训练中，泛化孩子的认知能力便是重点，让孩子对同一事物生成多种不同的认知，能分辨紫色的葡萄，也能分...

游戏可以激发孩子的学习兴趣、提供个性化的学习经验、增加互动和社交机会、锻炼注意力、发展问题解决思维等，在通过游戏的训练中，能全面提升自闭症孩子的各项能力。...

相信不少自闭症儿童家长都有这样的苦恼：孩子会说短语、句子，但却不会区分人称代词“你我他”，还经常用错，如“我要”说成“你要”等。...

如何帮助自闭症孩子构建自我意识 很多自闭症儿童相对缺乏自我意识，对呼名的反应普遍较差。为此，我们可以在日常生活中经常呼唤孩子的名字，同时保持名字的一致性，从而帮助孩...

自闭症儿童怎么样才能心灵手巧 所谓心灵手巧、心灵手巧、动作精细，主要是手尤其是手指的操作能力，而这种能力的本质是手、眼、脑的协调能力。家长可以用生活化的活动融入到精...