轻度自闭症孩子通常能够顺利进入小学阶段，随着年龄增长，他们的能力和症状程度也会有所变化。这些变化主要表现在语言、社交、固定行为3个方面。
 
01语言方面
 
在学龄期的自闭症儿童中，大约一半具备语言能力，而另一半则不具备。对于那些有语言能力的孩子而言，他们的语言水平也有所不同。有些孩子只能进行简单的模仿说话，有些可以表达基本需求，还有一些能够进行简单对话、描述事件、问答问题等。
 
随着上学，孩子的口语和非口语沟通能力都会有所提升。即使那些没有语言能力的孩子，他们也会通过简单的模仿说话和动作来表达需求。随着他们理解和表达能力的提升，他们逐渐能够听懂他人的指令并按照指示行动。
 
02社交方面
 
自闭症孩子从小就可能表现出不关注他人、不看人的行为，但随着上学，这种情况会有明显改善。大部分轻度和中度孩子在6岁后逐渐学会分辨亲疏，不会随意乱跑，走失的情况也会明显减少。
 
尽管社交能力有明显改善，但大多数学龄期的轻度和中度自闭症孩子仍然缺乏察言观色的能力。例如，即使他们察觉到旁边人的脸色变化，他们仍然会继续说下去，常常会引起别人的厌烦而自己却不自知。
 
03固定行为
 
不同程度的学龄期自闭症孩子在固定性行为方面呈现出不同的问题。
 
高功能的孩子可能会产生特定的偏好，比如对地图或公交路线特别感兴趣，甚至能够倒背每个站点的名称。有些孩子展示出惊人的绘画才能，他们在专注于绘画时常常画同样的主题。相比之下，中低功能的患者则缺乏互动性，更多地表现出自我刺激的行为，例如翻书、敲打桌子或者做奇怪的动作等。