自闭症儿童体育锻炼时要注意什么
有些家长在孩子患上自闭症之后手足无措，不知道如何和跟自闭症孩子交流，不知道如何教育自闭症孩子，不知道如何与孩子成长。今天我在这里分享一例自闭症家庭的相处故事，希望可能帮助到有需要的人。自闭症儿童体育锻炼时要注意什么
童童的自信，还表现在对“班里老大哥”的自我定位上。
有一次童童上体能课之前捏老师的胳膊，明显看出来有些不满的情绪。跟他字卡沟通，问有情绪是因为谁，他选了“同学”，但是班上小朋友的名字一个都没有选。接下来，童童拉着老师去了厕所，什么也没说，自己熟练地脱裤子小便、提裤子冲厕所。这时孙老师想起，刚才童童排队的时候总想先跑，她就把他拉回来排队了，一般情况下童童想上厕所都会说，或者直接自己去，但是这次他也没说要上厕所，是不是嫌樱桃一班的小朋友动作太慢，想自己先去体能室呢？
回来继续聊天，在扩大了同学范围后童童选了“【a班】，并且进一步选要“去【a班】上课”。得到同意后，童童立刻起身从体能教室走出去，老师在后面跟着他，发现他没有直接去教室，而是去了感统室，原来【a班】正在上感统课，他对别的班上什么课心里都是有数的。
途中遇到老师，得知童童要去上课后，晏老师说，小朋友们评估出来分数都很高哦，童童还要继续努力。他看上去没什么反应，转身直接去了感统室和小朋友一起玩，后来继续跟他沟通，问他是想不想升班，他果断选了“想升班”。在老师告诉他【a班】已经满员了，接下来的半年我们努力学习，争取下次评估分数再高些就可以申请去【a班】之后，童童欣然同意，然后就回体能教室上课了，情绪很好，再没有刚开始的不开心。
有意思的是，那之前的几天，半年一次的评估结果出来，老师问童童对评估结果的态度，他选挺满意的。但是当天发生了想去【a班】事件后再问他，他对评估结果又不满意了，问起原因，回答是因为晏老师。原来老师说【a班】小朋友的评估分数高，童童又不满足于自己现在的成绩了。自闭症儿童体育锻炼时要注意什么
于是老师对童童说，你记得以前在【m班】的时候吗，那时候童童还没有每天在走廊里练习跑步，动作也是从慢慢的一点一滴变快，小朋友们也都互相等待呀，所以我们以后在班里要多帮助你眼中的"小孩子们"，拉他们一起都变得"快快"的，这样大家都会很感谢童童呢。然后童童深以为然，马上回答"好！"，一副【班里】老大哥的样子。
当然，自信起来的童童并不是从此就始终自信满满了，也会因为一些事情而退缩、反复，这时候就更需要我们去用心感受和鼓励。
以上就是分享的一个自闭症家庭的故事，希望可能帮助有需要的人。自闭症儿童体育锻炼时要注意什么
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